Առաջին շրջանի հաշվետվություն

1. Հաճախում, բացակայություն, բաց թողած պարապմունքների լրացում սահմանված կարգով.
Այս ուսումնական շրջանի ընթացքում բացակայել եմ մի քանի անգամ։ Բացակայություններս եղել են հարգելի և զգուշացված։ 

2. Ուսումնական բլոգի վարում. բաժիններ, յուրաքանչյուրում նյութերի առկայություն.
Русский язык — 6 նյութ
Հայոց լեզու, Գրականություն – 15 նյութ
Հանրահաշիվ, Երկրաչափություն — 0 նյութ
Պատմություն - 3 նյութ
Քիմիա - 1 նյութ
English - 12 նյութ
Հասարակագիտություն – 0 նյութ
Տրամաբանական մաթեմատիկա – 0 նյութ
Ֆիզիկա – 1 նյութ
Աշխարհագրություն — 0 նյութ
Կենսաբանություն — 0 նյութ

3. Ուսումնական պարապմունքներին մասնակցություն սահմանված կարգով. ուշացումներ

Մասնակցել եմ սահմնաված կարգով բոլոր ուսումնական պարապմունքներին, առաջին դասաժամից ուշացել եմ բավականին շատ՝ ճանապարհային խցանումների պատճառով։ 

4. Մասնակցություն ընտրությամբ գործունեությանը.

Ներկա եմ եղել մաթեմատիկայի բոլոր դասաժամերին։

5. Խմբի ուսումնական ճամփորդություններին.
Այս կիսամյակ չեմ մասնակցել։

6. Ուսումնասիրություն, լուսաբանում, մասնակցություն ուսումնական նախագծերի,

Մասնակցել եմ ուսումնական նախագծի` 1 անգամ։

7. Նախագծերի թվարկում, անհատական աշխատանք նախագծում․
Թարգմանություններ – 2 նյութ

8. Մասնակցություն ուսումնական-հասարակական աշխատանքներին.
Չեմ մասնակցել։

9. Մասնակցություն հիգիենիկ միջվավայրի, գույքի խնամքի աշխատանքներին.
Այս կիսամյակ չեմ մասնակցել։

10. մասնակցություն դասարանում, դպրոցում, կրթահամալիրում կազմակերպված տոնի, ծեսի, ստուգատեսի.
Մեդիա-ուրբաթներ։

11. Մասնակցություն ցուցահանդեսի, համերգի, ներկայացման
Երգել եմ երգչախմբում։

12. Կրթահամալիրի ներքին կարգապահական կանոնների խախտում.
Խախտում չունեմ։

13. Անհատական ձեռքբերումները ուսումնական առաջին շրջանում.
Ձեռքբերումներ չունեմ։

14. Ուսումնական յուրաքանչյուր դասընթացից (այդ թվում՝ ընտրությամբ) առաջադիմության ինքնագնահատում.
Русский  — գերազանց
Հայոց լեզու, Գրականություն  — լավ
Հանրահաշիվ, Երկրաչափություն — գերազանց
Պատմություն — բավարար
Քիմիա - լավ
Ընտրությամբ գործունեություն (մաթեմատիկա) – լավ
English  — լավ
Աշխարհագրություն  — նորմալ
Տրամաբանական մաթեմատիկա – նորմալ
Կենսաբանություն  — նորմալ
Ֆիզիկա  – նորմալ
Ֆիզկուլտուրա —  նորմալ
Երգ — լավ
Պար — նորմալ

15. Ուսումնական շրջանի կազմակերպման վերաբերյալ իմ հարցադրումները, առաջարկությունները.
Առաջարկներ չունեմ։

16. «Ուսումնական ձմեռ» նախագծով դեկտեմբերի 23-ից հունվարի 7-ը անելիքները՝ Ամանորի, Սուրբ Ծննդյան անհատական-ընտանեկան նախագիծ, ընթերցանություն, ուսումնասիրություն, ուսումնական այլ աշխատանք, ուսումնական երկրորդ շրջանում գործունեության նախագիծ՝ Հանրակրթական Դիջիթեք, բնագիտատեխնիկական նախագծերի ստուգատեսներին ներկայացվող նյութեր
Ընթեցանություն - 0
Բլոգավարություն - 0
Ես ազատում եմ ինձ ցանկապատերից - 0
Մտափունջ - 0
Քիմիան և սնունդը - 0

17. Հանրակրթական Դիջիթեք, բնագիտատեխնիկական նախագծերի, մարզական, ազգագրական ստուգատեսների կազմակերպման առաջարկներ.
Առաջարկներ չունեմ։

18. Իմ ընտրած ճամբարային ջոկատը

Դեռ չեմ ընտրել։

Անօրգանական նյութերի դասակարգում

Նյութը տարածության մեջ որոշակի ծավալ զբաղեցնող մասնիկների համախումբ է՝ խիստ որոշակի բաղադրությամբ, կառուցվածքով, զանգվածով օժտված։ Պարզ նյութերը բաժանվում են մետաղների և ոչմետաղների։ Մետաղները, բացի սնդիկից, պինդ են, ունեն մետաղական փայլ, պլաստիկ են, ունեն ջերմա և էլեկտրահաղորդականություն։ Մետաղները արտաքին շերտում ունեն չորսից քիչ էլեկտրոններ։ Նրանց իոնները միշտ դրական են։ Մետաղներում կա մետաղական կապ։ Ոչմետաղները, եթե պինդ են, փխրուն են։ Մեծ մասամբ հեղուկ կամ գազային նյութեր են։ Չունեն փայլ, պլաստիկություն չունեն, րունեն ջերմա և էլեկտրահաղորդականություն։ Արտաքին շերտում ունեն չորսից շատ էլեկտրոններ, շերտը ավարտելու համար զգում են էլեկտրոններ, իոնները բացասական են։

Բարդ նյութերն են օքսիդները, աղերը, հիմքերը և թթուները։

Օքսիդներ են կոչվում այն նյութերը, որոնք կազմված են 2 տարրի ատոմներից, որոնցից մեկը թթվածինն է։

Թթուներ են կոչվում այն նյութերը, որոնք կազմված են ջրածնի մեկ կամ մի քանի ատոմներից և թթվային մնացորդից:
Աղեր եմ կոչվում այն նյութերը, որոնք կազմված են մետաղի ատոմներից և թթվային մնացորդից։
Հիմքեր են կոչվում այն նյութերը, որոնք կազմված են մետաղի ատոմներից և հիդրոքսիդ խմբից։

Абсолютно выдуманная история

Была зима. Был канун Нового Года. Я вышла из автобуса и пошагала к дому. Свет фонарей и краски на витринах магазинов создавали новогоднее настроение. С деревьев висели зелёные ленты, как змеи в джунглях. Я вошла в подъезд. Дедушка из соседней квартиры приклеивал к потолку рядом с дверью венок с ветками ёлки и орехами, а его щенок прыгал рядом с стремянкой и лаял. Я вошла в дом, и первым, что я заметила, был запах пирога с тыквой. Мы все уселись за стол, спели пару песен, и начали обратный отсчёт. Послышался звон открывания шампанского, и все хором прокричали "С Новым Годом".

18.12 Քերականություն

Ուղղի՜ր սխալները.
Մի անգամ, ուշ երեկոյան, Ռեզերֆորդը մտավ լաբորատորիա:
Թեև ուշ էր, բայց նրա բազմաթիվ աշակերտներից մեկը հակված էր գործիքների վրա ու ինչ-որ բան էր անում:
Գիտնականը հարցրեց.

-Ի՞նչ եք անում այսքան ուշ:
Աշակերտը ասաց․

-Աշխատում եմ:
Ռեզերֆորդը զարմացավ․

-Ինչո՞ւ, ցերեկն ի՞նչ էիք անում:
-Ցերեկն էլ է աշխատում,- պատասխանեց աշակերտը:

-Վաղ առավոտյան է՞լ եք աշխատում:
-Այո՛, պրոֆեսո ՜ր,- հաստատեց աշակերտը`հայտնի գիտնականի շուրթերից գովեստի խոսքեր լսելու հույսով:
Ռեզերֆորդը մռայլվեց ու զայրացած հարցրեց․

-Իսկ ե՞րբ եք մտածում:
Կետադրի՛ր:
Պլատոնի Ատլանտիդան, ամենազարմանալի ու հանելուկային լեգենդներից մեկը, ավելի քան երկու հազար տարի հուզում է մարդկությանը։ Երկուսուկես հազարամյակ շարունակ վեճեր են ծավալվում Ատլանտիդայի այդ առեղծվածային «երկրի» շուրջ, որտեղ հավանաբար պետք է փնտրել Արևելքի և Արևմուտքի խոշորագույն քաղաքակրթությունների արմատները։ Սակայն այդ հեռավոր անցյալում, Հին Եգիպտոսի պատմության առաջին հայտնի շրջանից էլ 4-5 հազարամյակ առաջ ամեն ինչ անէանում է անգիտության մշուշում։ Այդտեղ թափանցելը դեռևս անհնարին է։ Օվկիանոսների ստորջրյա խորությունները նույնիսկ քսանմեկերորդ դարի նախաշեմին շարունակում են մնալ մեր մոլորակի ամենաթույլ ուսումնասիրված բնագավառներից։ Սակայն հետազոտությունների շրջանակը աստիճանաբար նեղանում է, քանի որ ծովային երկրաբաններն ավելի ու ավելի ակտիվորեն են թափանցում այնտեղ։ Գլխավորն, իհարկե, դեռ առջևում է, չնայած Ատլանտյան օվկիանոսի երկրաբանական տարեգրության որոշ էջեր արդեն ընթերցված են։ Պլատոնը գրում է, որ Ատլանտիդայի մասին լսել է իր պապից, Կրիտիոսից, իսկ վերջինս՝ «իմաստունների իմաստուն» Սոլոնից։ Դարավոր գաղտնիքը Սոլոնին են հաղորդել Նեղոսի դելտայում գտնվող Սաիս քաղաքի քուրմերը դեռևս մ. թ. ա. վեցերորդ դարում։ Սաիսի տաճարում պահպանված քրմական գրքերում գրառումներ են եղել մարդկության պատմության վաղեմի իրադարձությունների վերաբերյալ, որոնց մասին Հելլադայում չգիտեին կամ գուցե արդեն մոռացել էին։ Այնտեղ եղել են գրառումներ նաև Հերակլեսյան սյուներից այն կողմ գտնվող ատլանտների հզոր տերության՝ Ջիբրալթարի նեղուցի ատլանտների ու հին հելլենների միջև եղած պատերազմների, Ատլանտիդայի կործանման մասին:

17.12 Քերականություն

1. Ըստ տրված կաղապարների բարդ նախադասություններ կազմի՛ր։ 
Այնքան գազար բեր, որքան պետք կգա աղցանի համար:
Այնպես արա, ինչպես հայրդ կաներ:
Այնտեղ գնացին նրանք, ուր աչքն է նայում:
Երբ տասներկուերորդ զանգը խփի, հենց այդ ժամանակ ամեն ինչ կանհետանա:
Հենց որ նա մտնի սենյակ, լույսը կվառենք և կերգենք:
Նա քնած է, այնպես որ կարող ենք նվերը դնել նրա սենյակում:
Դու այստեղ կքնես, մինչդեռ սենյակդ չենք վերանորոգել:
Քանի դեռ նա չի եկել, շուտ պահիր նվերը:

Նա չասաց, թե դու երբ ես գալու:
2. Բարդ նախադասությունները դարձրո՛ւ երկուական պարզ նախադասություններ:
Շվեյցարացի գիտնականները էլեկտրոնային սարքավորումներով ստուգելով Լոզանի սիմֆոնիկ նվագախմբի հարյուրավոր երաժիշտների լսողությունը, պարզել են, որ զգալիորեն ավելի լավ վիճակում է չծխողների լսողությունը:Շվեյցարացի գիտնականները էլեկտրոնային սարքավորումներով ստուգել են Լոզանի սիմֆոնիկ նվագախմբի հարյուրավոր երաժիշտների լսողությունը։

Զգալիորեն ավելի լավ վիճակում է չծխողների լսողությունը։

Ֆլորիդայի նահանգի գիտահետազոտական աշխատարանի գիտնականներին երկար տարիների գիտափորձերից հետո հաջողվեց արտազատել մի քիմիական միացություն, որն օդում արձակում է սատկած միջատը:

Ֆլորիդայի նահանգի գիտահետազոտական աշխատարանի գիտնականներին երկար տարիների գիտափորձերից հետո հաջողվեց արտազատել մի քիմիական միացություն։

Այն օդում արձակում է սատկած միջատը։

Այդ միացությունը չափազանց ագրեսիվ է դարձնում բոլոր մեղուներին և իշամեղուներին, եթե նրանք մոտակայքում ինչ-որ տեղ են գտնվում:

Այդ միացությունը չափազանց ագրեսիվ է դարձնում բոլոր մեղուներին և իշամեղուներին։

Նրանք մոտակայքում ինչ-որ տեղ են գտնվում։

Կալիֆոռնիայի նահանգում անցկացված հետազոտությունների արդյունքները ցույց են տալիս, որ Լոս Անջելեսի և Սան Դիեգոյի միջև գտնվող ատոմային էլեկտրակայանի ջրային հովացման համակարգի պատճառով ծովային կենդանիների շատ տեսակներ ոչնչանում են:

Կալիֆոռնիայի նահանգում անցկացվել են հետազոտություններ։

Լոս Անջելեսի և Սան Դիեգոյի միջև գտնվող ատոմային էլեկտրակայանի ջրային հովացման համակարգի պատճառով ծովային կենդանիների շատ տեսակներ ոչնչանում են:

3. Տեքստը փոխադրի՛ր պարզ նախադասություններով:
Հազար ինը հարյուր ութսունյոթ թվականի հունվարի մեկից Ֆինլանդիայում կենդանիների պաշտպանության վերաբերյալ նոր օրենք է ընդունվել, ըստ որի երկրի կրկեսներում փղերի ելույթներն արգելված են, քանի որ արևադարձային երկրների այդ հյուրերը վատ են հաղթահարում Սուոմիի ցուրտ կլիման: Փղերը միակ «մերժվածները» չեն. այդ ցուցակում հիշատակվում են նաև ռնգեղջյուրները, զեբրերը, ջայլամները, կոկորդիլոսները և կապիկները: Ֆինլանդիան աշխարհում առաջին երկիրն է, որը նման հակակրկեսային օրենք է ընդունել:

Հազար ինը հարյուր ութսունյոթ թվականի հունվարի մեկից Ֆինլանդիայում կենդանիների պաշտպանության վերաբերյալ նոր օրենք է ընդունել։ Ըստ դրա երկրի կրկեսներում փղերի ելույթներն արգելված են, քանի որ արևադարձային երկրների այդ հյուրերը վատ են հաղթահարում Սուոմիի ցուրտ կլիման։ Փղերը միակ «մերժվածները» չեն։ Այդ ցուցակում հիշատակվում են նաև ռնգեղջյուրները, զեբրերը, ջայլամները, կոկորդիլոսները և կապիկները։ Ֆինլանդիան աշխարհում նման հակակրկեսային օրենք ընդունած առաջին երկիրն է։

13.12 Homework

Grammar exercises

Exercise 1

1. She is collecting stickers, isn't she?
2. We often watch TV in the afternoon, don't we?
3. You have cleaned your bike, haven't you?
4. John and Max don't like maths, do they?
5. Peter played handball yesterday, didn't he?
6. They are going home from school, aren't they?
7. Mary didn't do her homework last Monday, did she?
8. He could have bought a new car, couldn't he?
9. Kevin will come tonight, won't he?
10. I'm clever, aren't I?

Exercise 2

1. Have you got any tomatoes?
2. There are some exercise books on the floor.
3. Did you get the ketchup? No, they didn't have any.
4. You should eat some fresh fruit.
5. We had to wait for some minutes.
6. Is there any lemonade left?
7. They didn't sing any songs.
8. Here are some cornflakes, but there isn't any milk.
9. I'm looking for some good music.
10. There is no butter in the fridge. Let's go and get some.

Exercise 3

1. When we got back to the room, she had already left.
2. The police let him get away with only a $10 ticket.
3. Look! Our plane is getting in now.
4. Students have to get up when the teacher comes in.
5. We have to get together for our presentation on Friday.
6. Please return the book when you got through it.
7. My father stopped the car and got out.
8. Does Ken get along with his parents?
9. We couldn't get down what the teacher said.
10. They got off the bus and walked to school.

5.12 Քերականություն

1․ Հատվածից դուրս գրիր հետևյալ դերբայները․

Անորոշ - հեծնելու
Հարակատար - կախած
Ենթակայական - տանող
Անկատար - գնում
Վաղակատար - շինել, բարեկարգել

Քաղաքամայր Վաղարշապատից Դվին տանող այն մեծ ճանապարհով, որ շինել էր Խոսրով թագավորը, և փարսախների նշանասյուներով, ձի հեծնելու պատվանդաններով բարեկարգել Արշակ Բ-ը, գնում էին երկու հայ գուսան՝ նվագարանները կաշվե փոկերով ուսերից կախած։

2․Հատվածից դուրս գրիր գոյականները՝ նշելով հոլովները։

Մեկը միջահասակ, տարեց մարդ էր՝ ձեռքին փայտե գավազան, ալեխառն գլխով ու մորուսով, որ թզաչափից ավելի իջնում էր կրծքին, տալով նրան հանգիստ ու պատկառելի կերպարանք, մյուսը միջակից բարձր թասակով երիտասարդ էր՝ թուխ ու թավ մազերով, բայց աչքերը փակ, և այդ պատճառով քայլում էր իր տարեց ուղեկցին թևանցուկ ու հաճախ գայթելով։

Ուղղական - մեկը, մարդ, գավազան, երիտասարդ, աչքերը
Տրական - ձեռքին, կրծքին, ուղեկցին
Հայցական - կերպարանք
Բացառական - թզաչափիցԳործիական - գլխով, մորուսով, թասակով, մազերով, պատճառով

3․ Հատվածից դուրս գրիր ածականները՝ նշելով տեսակները, համեմատության աստիճանները։

Երկուսի հագին էլ հնամաշ հագուստներ էին, եթե չասենք ցնցոտիներ, մինչև ծնկները հասնող կարճ կապաները, որ պատռված էին շատ տեղերից, և կարկատած, վարտիսները, որոնց ծայրերը հավաքել էին բրդե գուլպաների մեջ, տրորված-ճմրթված էին ու փոշոտ, ինչպես և այծակաշուց կարած բարակ ու հին մույկերը, ինչ որ ցույց էր տալիս, թե նրանք վաղուց հագուստ չէին հանել կամ երկար ճանապարհ էին կտրել այդ հագուստներով։

Որակական - հնամաշ (դրական), կարճ (դրական), բարակ (դրական), հին (դրական), երկար (դրական)
Հարաբերական - բրդե, փոշոտ

5.12 Homework

Exercise 5 (c, d), p. 43

c) 1. aren`t allowed to, 2. are not allowed to, 3. are allowed to, 4. aren`t allowed to, 5. is not allowed, 6. Are allowed to.
d) 1. My parents don`t let me listen to music after midnight. 2. My parents let me watch the late-night film on Fridays. 3. I don`t let my brother use my computer. 4. The teachers do not let us run in the corridors at my school. 5. The head teacher doesn`t let us wear trainers to school. 6. Sometimes my dad let`s me drive our car.

Չգիտեմ ինչ գրեմ

Չգիտեմ ինչ գրեմ... Գուցե այսօրվա մասի՞ն...

Այսօր մենք այցելել էինք Հայ-ռուսական համալսարան։ Այն ժամանակակից էր, գեղեցիկ, և շատ հետաքրքիր, և ինձ շատ դուր եկավ։ Սիրով ուսումս կշարունակեի այնտեղ։ Մենք շրջեցինք շենքով, ծանոթացանք շենքի պայմաններին։ Այնուհետև իմացանք, որ համալսարանի շրջանավարտները մեծ արարողությամբ համալսարանի հետ կապված իրենց երազանքները թաքցնում են հողում, ինչից հետո, որոշ ժամանակ անց, հանում են դրանք, և ստուգում, արդյոք դրանք կատարվել են։ Մեզ ուղեկցեցին կապույտ դահլիճ, և ֆիլմը սկսվեց։ Ֆիլմը շատ տխուր էր, բայց հետաքրքիր, միևնույն ժամանակ հուզիչ։ Ֆիլմի ավարտին բոլորը հուզվել էին։ Ես չէի ուզում հեռանալ, քանի որ ցանկանում էի ավելի մանրամասն ուսումնասիրել շենքը և ծանոթանալ ուսանողների հետ, բայց դրա ժամանակն էլ կգա։

Раскройте скобки.

1. Здесь можно переходить через дорогу (дорога)? Я хочу перейти на другую сторону улицы (другая сторона улицы).
2. Расскажи про этого человека (этот человек)!
3. Мусор следует бросать в урна (урна).
4. Заверни подарок (подарок) в красивую бумагу (красивая бумага).
5. Зачем он носит эту бороду (эта борода)?
6. Зачем он обманывает своих родителей (свои родители)?
7. Осторожно, не наступайте мне на ноги (ноги)!
8. Я поеду в Финляндию, Швецию, Норвегию (Финляндия, Швеция, Норвегия) на каникулах (каникулы).
9. Если я поеду в Европу (Европа), надо поменять рубли (рубли) на евро (евро).
10. Его (Он) тошнит в автобусе.
11. На самолёт (самолёт) напали бандиты и захватили заложников (заложники).
12. Она положила в кошелёк (кошелёк) тысячу рублей (тысяча рублей) и повесила кошелёк (кошелёк) на шею (шея).
13. Выходи за меня (я) замуж! -А на чём (что) мы будем жить? Только на стипендии (стипендия)?
14. Женщины борются за равноправие с мужчинами (равноправие с мужчинами).
15. Она очень любит художественные фильмы (художественные фильмы), потому что там она видит её любимых артистов (её любимые артисты).
16. Этот артист хорошо загримирован под Ленина (Ленин).
17. Не садитесь на стол (стол), это плохая примета. Сядьте лучше на диван или табуретку (диван или табуретка).
18. Меня (Я) всегда раздражает, когда люди ведут себя неделикатно.
19. Я не променяю мою подругу (моя подруга) ни на какие другие (никакая другая).
20. Возьми меня (я) под руку (рука).
21. Ты можешь рассчитывать на мою поддержку (моя поддержка).
22. Вы можете обратиться за помощью на кафедру (кафедра).
23. При нагревании лёд превращается в обычную воду (обычная вода), а затем в пар (пар).
24. На таможне семье разрешается заполнить одну таможенную декларацию (одна таможенная декларация) на всех членов семьи (все члены семьи).

28.11 Домашняя работа

Составить предложения со словами “ время”, “ всему свое время”, “ время пошло”, “ время летит”.
На уроках математики время как будто летит.
"Время пошло", объявил человек, и все сразу взяли карточки.
"Всему своё время", сказала сестре мама, и отобрала ключи машины у неё.

27.11 Homework

Ex. 2 (d, e, f), p. 41

d) 1. are eaten, 2. are written, 3. is sold, 4. is not grown, is grown, 5. are sent, 6. are made
e) 1. Jeans are made in the USA. 2. The litter is picked up every morning. 3. A lot of trees are cut down every year. 4. Too much water is wasted my people. 5. Thousands of letters are delivered by postal workers. 6. Are succesfull films made in Hollywood by them?
f) 1. The torch is taken to the Olympic city. 2. The flag is carried into the stadium. 3. The flame is lighted with the torch. 4. The Games are opened with a speech.

Progress checking

Exercise 1
a) 1. clean, give, 2. will phone, doesn`t arrive, 3. speak, won`t understand, 4.  phones, will tell, 5. won`t know, don`t tell.
b) 1. don`t you, 2. doesn`t she, 3. isn`t he, 4. aren`t we, 5. are they, 6. has she.
c) 1. just had, 2. have already had, 3. Haven`t bought, 4. have already finished, 5. Has seen

Exercise 2
a) 1. apartment, 2. lift, 3. lorry, 4. garbage, 5. pavement
b) 1. drop, 2. , 3. global, 4. recycle, 5. rubbish, 6. waste, 7. , 8. forest, 9. clean
POLLUTION

21.11 Քերականություն

1․ Տրված հատվածից դուրս գրիր բոլոր բայերը․
Շա՜տ ծեր էր Եփրեմ պապը։ Տանը նրան այնքան էլ չէին սիրում և ամեն բան չէին տալիս ուտելու։ Բայց նա սիրում էր ամենքին, և ամենից շատ փոքրիկ Աստղիկին. պատմում էր նրան հեքիաթներ, առակներ, պատմում էր ուրիշ տղաների, աղջիկների մասին և այն մասին, թե ինչո՛ւ են ընկնում աստղերը երկնքից։ Երբեմն կոպեկներ էր նվիրում նրան, որ կոնֆետ առնի… Եվ դրա համար Աստղիկը պապին շատ էր սիրում. ամեն անգամ բռնում էր պապի ձեռից և առաջն ընկած ման ածում ծառերի արանքում ու բացատրում, թե որ ծառը ո՛րքան է բռնել և թե ինչպես է ծաղկել մասրի թուփը… Բայց Աստղիկը շատ էր ափսոսում, որ պապը չի տեսնում այդ բոլորը, և որովհետև պապը չէր տեսնում, Աստղիկը խղճում էր նրան և ավելի սիրում։
Չէին սիրում, չէին տալիս, ուտելու, սիրում էր, պատմում էր, ընկնում են, նվիրում էր, սիրում էր, բռնում էր, ընկած, ման էր ածում, բացատրում էր, բռնել է, ծաղկել է, ափսոսում էր, չի տեսնում, չէր տեսնում, խղճում էր, սիրում էր։

2․ Փորձի՛ր բացատրել բայերի նման խմբավորումը:
Ա. Տեսնել, նստել, ձևել, կարել, իջնել, բարձրանալ, մեծացնել - մեկ արմատով հիմք
Բ.Ձևափոխել, շրջանցել, հեռագրել, մեղադրել - երկու արմատով հիմք
Գ. Գլուխ տալ, ձիգ տալ, գործ անել, վեր կենալ - երկու բաղադրիչով բայ

3․ Ի՞նչ ընդհանրությամբ են խմբավորվել տրված բայերը:
Ա. Կիրառել, խմել, հնարել, բացատրել, գրավել, հասնել, լցնել, թռչել, սառչել - (-ե) խոնարհում
Բ. Գնալ, գգալ, խոյանալ, ընթանալ, վախենալ, կամենալ, տզզալ, շրխկալ - (-ա) խոնարհում

4. Տրված արմատներից բայեր կազմի՛ր և ընդգծի՛ր արմատի և ել կամ ալ վերջավորության միջև եղած մասը։Օրինակ՝ տես — տեսնել, բարձր — բարձրանալ:Ա. Ընկեր - ընկերանալ, թանձր - թանձրանալ, խոր - խորանալԲ. Վախ - վախենալ, կամ - կամենալ, մոտ - մոտենալԳ. Հաս - հասնել, անց - անցնել, հագ - հագնելԴ-. Թիռ - թռչել, սառ - սառչել, կիպ - կպչել

20.11 Քերականություն

1. Տրված գոյականներից, ածականներից, դերաննուններից, մակբայներից և ձայնարկություններից կազմի՛ր բայեր։
Ա. Ծաղիկ - ծաղկել
     Քար - քարանալ
     Անուն - անվանել
     Քարոզ - քարոզել
     Ձև - ձևավորել
Բ․ Մեծ - մեծանալ
     Բարձր - բարձրանալ
     Կարմիր - կարմրել
     Տափակ - տափակել
     Սուր - սրել
Գ․ Ոչինչ - ոչնչանալ
     Բոլոր - բոլորել
     Նույն - նույնացնել
     Ամբողջ - ամբողջանալ
Դ․ Կրկին - կրկնել
     Արագ - արագանալ
     Դանդաղ - դանդաղել
     Հաճախ - հաճախել
Ե․ Վա՜յ - վայելել
     Մկըկը - մկկալ
     Տը՜զզ - տզտզալ
     Թրը՛խկ - թրխկացնել

Այն, ինչ կարող է ինձ տխրեցնել

Ես տխրում եմ համարյա ամեն մի մանրուքից։ Ինձ տխրեցնում են բոլոր ծաղրանքները, վեճերն ու կռիվները, մարդկանց վատ վերաբերմունքը իրար հանդեպ։ Ես տխրում եմ մարդկանց վերաբերմունքից Երկրի հանդեպ։ Տխրում եմ, երբ գիրք եմ կարդում կամ ֆիլմ դիտում միայնակ, ծնողներին և ընկերներին կորցրաց մարդկանց մասին։  Ես տխրում, և նաև զայրանում եմ խտրականությունից, երբ մարդիկ իրենցից տարբերվողներին վերաբերվում են կարծեն ինչ որ առարկայի։ Ես նաև կարող եմ տխրել առանց պատճառի։

19.11 Քերականություն

1.Հոմանիշների հինգ զույգ առանձնացրո՛ւ:
Ընչազուրկ, հերսոտ, ընչաքաղց, ընթացիկ, սրընթաց, անընկճելի, արագընթաց, անկոտրում, դյուրաթեք, դյուցազնական, դյուրաբեկ, ճկուն, աղքատ, հերոսական:
Սրընթաց - արագընթաց
Անընկճելի - անկոտրում
Ընչազուրկ - աղքատ
Դյուրաթեք - դյուրաբեկ - ճկուն
Դյուցազնական - հերոսական

2.Տրված հատվածից դուրս գրիր բառերը և դրանք վերլուծիր ըստ խոսքի մասերի:Օրան  ավանը  հայտնի  է  հատկապես  Մարտին  ապոր  խնձորի  այգով:  Խնամքով  մշակված  այգին  խնձոր  է  մատակարարում  ամբողջ  շրջանին:  Մարտին  ապերն  ինքն  է  վաղ  տարիքում  տնկել  այդ  խնձորենիները:  Նա  քաջ  գիտի  յուրաքանչյուր  ծառի  կենսագրությունը:  Եվ  անգամ  քամու  կոտրած  ճյուղը  Մարտին  ապորը  ծանր  վիշտ  է  պատճառում:
Գոյական - Օրան, ավանը, Մարտին, ապոր, խնձորի, այգով, խնամքով, այգին, խնձոր, շրջանին, Մարտին, ապերն, տարիքում, խնձորենիները, ծառի, կենսագրությունը, քամու, ճյուղը, Մարտին, ապորը, վիշտ
Ածական - հայտնի, վաղ, քաջ, ծանր
Դերանուն - ամբողջ, ինքն, այդ, յուրաքանչյուր
Բայ - մշակված, մատակարարում (է), տնկել (է), գիտի, կոտրած, պատճառում (է)
Մակբայ - հատկապես, անգամ

15.11 Homework

Grammar exercises
Exercise 1

1. He sometimes reads the newspaper, doesn't he?
2. You are Indian, aren't you?
3. They had a nice weekend, didn't they?
4. Peggy didn't use the pencil, did she?
5. Mary has answered the teacher's question, hasn't she?
6. The boy is from Turkey, isn't he?
7. Sue wasn't listening, was she?
8. Andrew isn't sleeping, is he?
9. Tom and Maria will arrive at Heathrow, won't they?
10. She has a brother, hasn't she?

Exercise 2

1. He's been to Texas, hasn't he?
2. Dogs like meat, don't they?
3. There are some apples left, aren't there?
4. I'm late, aren't I?
5. Let's go, shall we?
6. Don't smoke, will you?
7. He does sing in the bathroom, doesn't he?
8. He'll never know, will he?
9. I think he's from India, isn't he?
10. Lovely day today, isn't it?

Степени сравнения имён прилагательных

Задание 1: От прилагательных образуйте простую форму сравнительной степени.

Строгий - строже

Крутой - круче

Простой - проще

Сухой - суше

Твёрдый - твёрже

Сладкий - слаще

Задание 2: От прилагательных образуйте простую форму сравнительной степени.

Громкий - громче

Редкий - реже

Толстый - толще

Тугой - туже

Короткий - короче

Свободный - свободнее

Задание 3: Выделите имена прилагательные в форме составной сравнительной степени.

1. Знания дороже богатства.

2. Старый друг лучше новых двух.

3. Завтрак сегодня был менее вкусный, чем вчера.

4. Сегодня нам нужно подняться на ближайший отрог, с которого были бы видны горы.

5. Правый берег реки более крутой, чем левый.

6. В самую глухую пору, в два часа ночи, в селе не души.

Задание 4: Образуйте простую форму превосходной степени от данных прилагательных.

Мелкий - мельчайший

Честный - честнейший

Высокий - высочайший

Строгий - строжайший

Весёлый - веселейший

Тонкий - тончайший

Մեծ Բրիտանիա

Великобритания

Соединенное королевство Великобритании и Северной Ирландии расположено на Британских островах. Британские острова состоят из двух больших островов, Великобритании и Ирландии, и более пяти тысяч маленьких островов. Их общая площадь - более 315 000 квадратных километров. Великобритания состоит из четырех стран: Англии, Шотландии, Уэльса и Северной Ирландии. Их столицы - Лондон, Эдинбург, Кардифф и Белфаст соответственно.

Британские острова отделены от Европейского континента Северным морем и  проливом Ла-Манш. Западное побережье Великобритании омывается Атлантическим океаном и Ирландским морем. Поверхность Британских островов очень разнообразна. Север Шотландии горист и называется Высокогорьем, в то время как юг, на котором находятся красивые долины и равнины, называется Среднешотландской низменностью. Север и запад Англии горист, но все остальное - восток, центр и юго-восток - является обширной равниной. Горы - не очень высоки. Бен-Невис - самая высокая гора. (1343 м)

В Великобритании есть много рек, но они не очень длинные. Северн - самая длинная река, в то время как Темза самая глубокая и наиболее важная.

Великобритания - одна из самых маленьких стран в мире. Население страны - более 87 миллионов человек и приблизительно 80% из них живут в городах. Великобритания высоко индустриально развитая страна. Она известна как один из самых крупных в мире производителей и экспортеров машин, электроники, ткани, самолетов и навигационного оборудования. Великобритания - конституционная монархия. По закону, глава государства - Королева, но практически, Королева правит, но не управляет. Страна управляется избранным правительством с премьер-министром во главе. Британский Парламент состоит из двух палат: Палаты лордов и Палаты общин.

В Великобритании есть три главных политических партии: лейбористская, консервативная и либеральная. Либеральная партия - правящая партия в настоящее время.

Մեծ Բրիտանիա

Մեծ Բրիտանիայի և Հյուսիսային Իռլանդիայի միացյալ թագավորությունը գտնվում է Բրիտանական կղզիներում։ Բրիտանական կղզիները կազմված են Մեծ Բրիտանիայից, Իռլանդիայից և 5000-ից շատ մանր կղզիներից։ Դրանց ընդհանուր մակերեսը 315000 կմ²-ից մեծ է։ Մեծ Բրիտանիան բաղկացած է 4 երկրից՝ Անգլիայից, Շոտլանդիայից, Ուելսից և Հյուսիսային Իռլանդիայից։ Նրանց մայրաքաղաքներն են՝ համապատասխան Լոնդոնը, Էդինբուրգը, Քարդիֆը և Բելֆաստը։

Բրիտանական կղզիները Եվրասիայից կտրում են Հյուսիսային ծովն ու Անգլիական ալիքը։ Մեծ Բրիտանիայի արևմտյան ափը ողողում են Ատլանտյան օվկիանոսը և Իռլանդական ծովը։ Բրիտանական կղզիների ռելիեֆը բազմազան է։ Շոտլանդիայի հյուսիսը հարուստ է լեռներով և կոչվում է Լեռնաշխարհ, սակայն հարավում շատ են հարթավայրերը, այն կոչվում է Միջշոտլանդական հարթավայր։ Անգլիայի հյուսիսն ու արևմուտքը լեռնոտ են, բայց մնացածը, կենտրոնը, արևելքն ու հարավ-արևելքը հարթ են։ Լեռները շատ բարձր չեն, ամենաբարձր լեռը Բեն Նևիսն է (1343 մ)։

Մեծ Բրիտանիան հարուստ է գետերով, որոնք, սակայն, երկար չեն։ Սևերնը ամենաերկար գետն է, բայց Թեմզը ամենախորն է ու ավելի կարևոր։

Մեծ Բրիտանիան աշխարհի ամենափոքր երկրներից մեկն է։ Բնակչությունը 87 մլն-ից ավել է, դրա մոտավորապես 80%-ը ապրում են քաղաքներում։ Մեծ Բրիտանիան խիստ արդյունաբերական երկիր է։ Այն հայտնի է որպես աշխարհում ամենաշատ մեքենաներ, էլեկտրոնիկա, գործվածքներ, ինքնաթիռներ և նավիգացիոն սարքավորումներ արտադրող երկրներից մեկը։ Մեծ Բրիտանիան սահմանադրական միապետություն է։ Օրենքով պետությունը կառավարում է Թագուհին, սակայն երկիրը ղեկավարվում է ընտրված կառավարության կողմից՝ վարչապետի գլխավորությամբ։ Բրիտանական խորհրդարանը բաղկացած է երկու պալատներից՝ Լորդերի պալատից և Համայնքների պալատից։

Մեծ Բրիտանիան ունի 3 քաղաքական կուսակցություն՝ աշխատավորների, պահպանողական և լիբերալ։ Լիբերալ կուսակցությունը ներկայիս իշխող կուսակցությունն է։

Հավասարաչափ արագացող շարժման ուսումնասիրումը և արագացման որոշումը

Աշխատանքի նպատակը
Չափել այն արագացումը որով շարժվում է գնդիկը թեք ճոռով և ուսումնասիրել հավասարաչափ արագացող շարժումը։
Մետաղե ճոռ, վարկենաչափ, պողպատե գնդիկ, պողպատե գլան, չափերիզ, ամրակալարնթաթիկով։

Աշխատանքի ընթացքը
Հավաքեցինք սարքը՝ մետաղյա ճոռը ամրացրեցինք ամրակալանի թաթիկին։ Չափաժապավենով չափեցի ճոռի եկրարությունը, որը գնդիկի անցած S ճանապարհն է։ Ճոռի տակ դրեցի պողպատե գլանը։ Պողպատե գնդիկը ճոռի վերևի մասից բաց թողելու պահին միացրեցի վարկենաչափը՝ մինչև գնդիկի հարվածելը պողպատե գլանին։ Դա գնդիկի S ճանապարհի անցնելու ժամանակամիջոցն է։
Փորձը կրկնեցի 5 անգամ։ Վերջում հաշվեցի a միջինը։
а = 2S : (t x t)
Ամբողջ ճանապարհին՝ 1.38, 1.31, 1.10, 1.05, 1.15։ Միջինը ստացվեց 1.198։

25.10 Homework

Ex. 7(b, c) p. 29

b) 1.fail, ’ll take, 2.are, will be, 3.see, will give, 4.increases, will die, 5.won’t tell, don’t come, 6.will be, see.

c) 1.will do, is, 2.will go, go, 3.will buy, go, 4.don’t go, will do, 5.doesn’t give, will do, 6.phone, will talk about.

23.10 Homework

Ex. 4(b, c, d) p. 28

b) 1.will be, 2.won’t travel, 3.will arrive, 4.will buy, 5.won’t take

c) 1.might be, 2.might be, 3.might not like, 4.might break, 5.might not pass, 6.might live, 7.might have

d) 1.might, 2.won’t, 3.might, 4.will, 5.might, 6.A:will, B:might, 7.won’t

Մահվան Պարգևները

Дары Смерти

Жили были трое братьев, и вот однажды отправились они путешествовать. Шли они в сумерках дальней дорогой и пришли к реке. Была она глубокая — вброд не перейти, и такая быстрая, что вплавь не перебраться. Но братья были сведущи в магических искусствах. Взмахнули они волшебными палочками — и вырос над рекою мост. Братья были уже на середине моста, как вдруг смотрят — стоит у них на пути кто-то, закутанный в плащ.

И Смерть заговорила с ними. Она очень рассердилась, что три жертвы ускользнули от нее, ведь обычно путники тонули в реке. Но Смерть была хитра. Она притворилась, будто восхищена мастерством троих братьев, и предложила каждому выбрать себе награду за то, что они ее перехитрили.

И вот старший брат, человек воинственный, попросил волшебную палочку, самую могущественную на свете, чтобы ее хозяин всегда побеждал в поединке. Такая волшебная палочка достойна человека, одолевшего саму Смерть! Тогда Смерть отломила ветку с куста бузины, что рос неподалеку, сделала из нее волшебную палочку и дала ее старшему брату.

Второй брат был гордец. Он захотел еще больше унизить Смерть и потребовал у нее силу вызывать умерших. Смерть подняла камешек, что лежал на берегу, и дала его среднему брату. Этот камень, сказала она, владеет силой возвращать мертвых.

Спросила Смерть младшего брата, чего он желает. Младший был самый скромный и самый мудрый из троих и не доверял он Смерти, а потому попросил дать ему такую вещь, чтобы он смог уйти оттуда и Смерть не догнала бы его. Недовольна была Смерть, но ничего не поделаешь — отдала ему свою мантиюневидимку.

Тогда отступила Смерть и пропустила троих братьев через мост. Пошли они дальше своею дорогой, и всё толковали промеж собой об этом приключении да восхищались чудесными вещицами, что подарила им Смерть.

Долго ли, коротко ли, разошлись братья каждый в свою сторону.

Первый брат странствовал неделю, а может, больше, и пришел в одну далекую деревню. Отыскал он там волшебника, с которым был в ссоре. Вышел у них поединок, и, ясное дело, победил старший брат — да и как могло быть иначе, когда у него в руках Бузинная палочка? Противник остался лежать мертвым на земле, а старший брат пошел на постоялый двор и там давай хвастаться, какую чудо-палочку он добыл у самой Смерти, — с нею никто не победит его в бою.

В ту же ночь один волшебник пробрался к старшему брату, когда он лежал и храпел, пьяный вдрызг, на своей постели. Вор унес волшебную палочку, а заодно перерезал старшему брату горло.

Так Смерть забрала первого брата.

Тем временем средний брат вернулся к себе домой, а жил он один-одинешенек. Взял он Камень, что мог вызывать мертвых, и три раза повернул в руке. Что за чудо — стоит перед ним девушка, на которой он мечтал жениться, да только умерла она раннею смертью.

Но была она печальна и холодна, словно какая-то занавесь отделяла ее от среднего брата. Хоть она и вернулась в подлунный мир, не было ей здесь места и горько страдала она. В конце концов средний брат сошел с ума от безнадежной тоски и убил себя, чтобы только быть вместе с любимой.

Так Смерть забрала и второго брата.

Третьего же брата искала Смерть много лет, да так и не нашла. А когда младший брат состарился, то сам снял Мантиюневидимку и отдал ее своему сыну․ Встретил он Смерть как давнего друга, и своей охотой с нею пошел, и как равные ушли они из этого мира.

Մահվան Պարգևները

Ապրում էին երեք եղբայր, և ահա մի օր գնացին նրանք ճանապարհորդության։ Երկար ճանապարհ անցան մթնշաղին և հասան գետին։ Այն այնքան խորն էր, որ քայլելով անցնել չէր լինի, և այնքան արագ, որ լողալով էլ անցնել չէր լինի։ Բայց եղբայրները շատ լավ էին տիրապետում կախարդությանը․ նրանք թափահարեցին կախարդական փայտիկները, և գետի վրա մեծ կամուրջ հայտնվեց։ Եղբայրները արդեն կամրջի կեսն անցել էին և հանկարծ տեսան սև թիկնոցով մեկին։

Եվ խոսեց նրանց հետ Մահը։ Նա ահավոր բարկացած էր, որ երեք զոհեր փրկվել էին նրա ձեռքից․ սովորաբար ճամփորդները խորտակվում էին գետում։ Սակայն Մահը խորամանկ էր։ Նա ձևացրեց, թե հիացած է եղբայրների վարպետությամբ, և առաջարկեց, որ յուրաքանչյուրն իր համար մի պարգև ընտրի՝ իրեն խորամանկելու համար։

Եվ ահա, մեծ եղբայրը, որ շատ ռազմատենչ էր, մի այնպիսի կախարդական փայտիկ ուզեց, որը կլինի աշխարհում ամենահզորը, և որի տերը կհաղթի բոլոր մենամարտերում։ Այդպիսի փայտիկի արժանի է Մահին հաղթահարած մարդը։ Եվ ահա մոտակայքում աճող շամբուկի թփից Մահը մի ճյուղ պոկեց, դրանից կախարդական փայտիկ պատրաստեց և տվեց մեծ եղբորը։

Երկրորդ եղբայրը շատ գոռոզ էր։ Նա ցանկացավ ավելի շատ ստորացնել Մահին, և մահացած մարդկանց կանչելու ուժ ուզեց նրանից։ Մահն ափին ընկած մի քար վերցրեց և տվեց միջնեկ եղբորը՝ ասելով, որ այն կարող է հետ բերել մահացած մարդկանց։

Հարցրեց Մահը փոքր եղբորը, թե նա ինչ է ուզում։ Փոքր եղբայրը ամենահամեստն ու իմաստունն էր և չէր վստահում Մահին։ Նա խնդրեց տալ իրեն այնպիսի մի բան, որ կարողանա հեռանալ այդտեղից, իսկ Մահը նրան երբեք չկարողանա հասնել։ Բարկացած էր Մահը, բայց ինչ արած․ տվեց փոքր եղբորը իր անտեսանելի թիկնոցը։

Եվ Մահը ճանապարհ տվեց եղբայրներին։ Նրանք շարունակեցին իրենց ճանապարհը՝ զրուցելով և հիանալով իրենց նվերներով։

Եվ եղբայրները գնացին՝ ամեն մեկն իր ճանապարհով։

Առաջին եղբայրը, մի շաբաթ թափառելուց հետո, հասավ մի հեռավոր գյուղ։ Փնտրեց և գտավ այն կախարդին, ում հետ վաղուցվանից վիճաբանության մեջ էին գտնվում։ Մենամարտեցին նրանք  և, իհարկե, հաղթեց մեծ եղբայրը․ չէ որ նրա ձեռքին Շամբուկե փայտիկն էր։ Հակառակորդը անշունչ պառկած էր գետնին, իսկ մեծ եղբայրը գնաց հրապարակ և սկսեց գլուխ գովալ, թե ինչ կախարդական փայտիկ է վերցրել Մահից, և որ նրան ոչ ոք չի կարող հաղթել։

Նույն գիշեր, երբ մեծ եղբայրը հարբած քնած էր, մի կախարդ գողացավ Շամբուկե փայտիկը և սպանեց մեծ եղբորը։

Այդպես Մահը տարավ առաջին եղբորը։

Այդ ընթացքում միջնեկ եղբայրը վերադարձավ տուն, որտեղ միայնակ էր ապրում։ Նա վերցրեց Վերակենդանացնող Քարը և երեք անգամ պտտեց ձեռքում։ Այ քեզ հրա՜շք․ նրա դիմաց կանգնած է այն աղջիկը, ում հետ նա երազում էր ամուսնանալ, և ով վաղուց մահացել էր։

Բայց աղջիկը սառն էր և տխուր, կարծես ինչ-որ վարագույր նրանց բաժանում էր միմյանցից։ Չնայած նա վերադարձել էր այս աշխարհ, նրա համար այստեղ տեղ չկար․ տառապում էր նա։ Միջնեկ եղբայրը խելագարվեց անհույս տխրությունից և ինքնասպան եղավ՝ սիրելիի հետ լինելու համար։

Այդպես Մահը տարավ նաև երկրորդ եղբորը։

Շատ երկար փնտրեց Մահը և այդպես էլ չգտավ երրորդ եղբորը։ Իսկ երբ փոքր եղբայրը ծերացավ, ինքնակամ հանեց Անտեսանելի Թիկնոցը և տվեց այն իր որդուն։ Հանդիպեցին նրանք հին ընկերների նման և միասին հեռացան այս աշխարհից։