1.03 Домашняя работа

Упражнение։ Выполнить упражнение по образцу.

а) Образец: Сладкий напиток – напиток сладок.

красивая роза - роза красива

сильный ветер - ветер силён

могучий дуб - дуб могуч

неуклюжий медведь - медведь неуклюж

горячий чай - чай горяч

ценный подарок - подарок ценен

грустный вид - вид грустен

вкусный пирог - пирог вкусен

прелестный ребёнок - ребёнок прелестен

ясный день - день ясен

спокойный ребёнок - ребёнок спокоен

стройный юноша - юноша строен

прекрасный вечер - вечер прекрасен

ужасный случай - случай ужасен

добрый сосед - сосед добор

красивая игра - игра красива

простой ответ - ответ прост

правильное решение - решение право

популярный фильм - фильм популярен

известный артист - артист известен

готовая работа - работа готова

б) Образец: Коридор узок – узкий коридор.

мёд вкусен - вкусный мёд

доклад краток - краткий доклад

пол гладок - гладкий пол

пух лёгок - лёгкий пух

конец близок - близкий конец

поступок хорош - хороший поступок

окно высоко - высокое окно

лёд скользок - скользкий лёд

подарки дороги - дорогие подарки

мужчина интересен - интересный мужчина

девушка великолепна - великолепная девушка

Յուլիանան Գերմանիայում

Յուլիանան Փարիզից է։ Դա Ֆրանսիայի մայրաքաղաքն է։ Այս ամառ նա մասնակցելու է լեզվի դասընթացի Ֆրայբուրգում։ Դա Գերմանիայի հարավում գտնվող համալսարանական քաղաք է։

Այստեղ նրան շատ է դուր գալիս։ Դասերը սկսվում են առավոտյան իննին, և ավարտվում ժամը տասնչորսին։ Դասարանում բացի Յուլիանայից կա ևս տասնչորս աշակերտ՝ ութ աղջիկ և վեց տղա։ Նրանք բոլորը Ֆրանսիայից են, բայց ոչ Փարիզից։

Յուլիանայի լավագույն ընկերուհի Մարին նույնպես մասնակցում է լեզվի դասընթացի, բայց Համբուրգում, որը գտնվում է Գերմանիայի հյուսիսում։

Դպրոցը ավարտելուց հետո նրանք ուզում են սովորել Գերմանիայում։ Յուլիանան ուզում է դառնալ անասնաբույժ, իր լավագույն ընկերուհին նույնպես։ Բայց Մարիի երկու ծնողներն էլ ատամնաբույժ են, ուստի, հավանաբար, Մարին նույնպես կդառնա ատամնաբույժ։

Յուլիանան և Մարին մոտ վեց շաբաթ անցկացնում են Գերմանիայում։ Դասընթացից հետո նրանք հանձնելու են քննություն։

Գերմաներեն բնօրինակը

My favorite corner in school

I don't have a favorite corner in our school. This school is unique. It has lots of features that no other school has, by which it differs from them. Everyone can find here a corner, in which they can isolate themselves and have a great time. But not me. Though this school is beautiful and various, it's too difficult for me to get used to it. I might enumerate the library, the biology, English, and music classes. I do like them, but none of them I can call my favorite. I don't even understand what does it mean to have a favorite corner in school. I go to school only for studying and not to spend my free time there. That is why I mentioned the variousness of this school. Here you can both study and have a great time, while in other schools you can do only the first one. I am used to my previous school, so I find school a place for only studying.

Հարցարան 1

1. Բնագրի ստորոգյալները ո՞ր ժամանակաձևով են դրվել: Նշե՛լ առնվազն երկուսը:

ա) արձակում էր - անկատար անցյալ

բ) զրնգաց - անցյալ կատարյալ

2. Քո վերաբերմունքն արտահայտի՛ր աղջկա երկտողի նկատմամբ:

Երկտող - «Հայրս ասաց, որ իմ և քո միջև անանց անդունդ կա: Մենք վերևն ենք, դու՝ ներքևը, էլ մի՛ գա: Մոռացի՛ր ինձ»

Չեմ մեղադրում աղջկան, նրա խոսքերով ինքը հոր ասելով դա արեց: Նա ուղղակի չհամարձակվեց հորը հակաճառել, ինչը վատ արարք չեմ համարում: 

3. Փոխի՛ր դեպքերի ընթացքը, հատկապես երկտողի բովանդակությունը:

Պատանի երաժիշտը վերցրեց թուղթը և կարդաց. «Վաղը չնվագես: Կեսգիշերին կգաս պատուհանիս տակ, մի պարան էլ կբերես հետդ: Տնից փախչում եմ:» Նա ավելորդ բան չարեց, վերցրեց թուղթը, և գնաց: Հաջորդ գիշեր օգնեց աղջկան իջնել պատուհանից, վերցրեց ճամպրուկներն ու փախան միասին:

4. Գրի՛ր քեզ հարազատ մի մեղեդու մասին:

Կա մի մեղեդի, որ ինձնից էլ մեծ է։ Այդ մեղեդին ես մանկուց գիտեմ և սիրում եմ։ Այն լսելիս ես կարծես մոռանում եմ ամեն ինչ, սուզվում եմ մեղեդու մեջ։

Երբեք չէի հասկանում, թե ի՞նչ է այդ հարազատ մեղեդին։ Հիմա լսելով այդ յուրահատուկ երաժշտությունը, որ կարծես ամեն ինչով տարբերվում է մյուսներից, սակայն այդքան նման է, այդ մեղեդին, որ ինձ պարգևում է հանգստություն, և որը լսելիս՝ ինչքան էլ որ անհանգստացած կամ բարկացած լինեմ, հանգստանում եմ, ես հասկանում եմ։ Հասկանում եմ, որ բոլոր միանման երգերի մեջ կա մեկը, որ ինչքան էլ լսես, չես հոգնի։ Բոլոր երգերի մեջ կա մեկը, այդ միակը, հարազատ մեղեդին։

17.02 Քերականություն

1. Կարդա՛լ և պատասխանե՛լ հարցերին:
Մեսրոպ Մաշտոցն ստեղծել է երեսունվեց տառ` ա, բ, գ, դ, ե, զ
է, ը, թ, ժ, ի, լ, խ, ծ, կ, հ, ձ, ղ, ճ, մ, յ, ն, շ, ո, չ, պ, ջ, ռ, ս, վ, տ, ր, ց, ու, փ, ք:
Ո՞ր տառերն են հետո ավելացել:
Ավելացել են «և, օ, ֆ» տառերը։
Ո՞ր տառն է դուրս եկել այբուբենից:
Այբուբենից դուրս է եկել «ւ» տառը, այն փոխարինվել է «ու» տառով։

2. Տրված բառերը տողադարձե՛լ այնպես, որ գաղտնավանկի ը-ն գրվի:
Անհրապույր, հանդգնություն, խորհրդավոր, նշանաբան, փնթփնթալ, հռչակավոր, երկրագնդի, փաստագրական, ուղղագրություն, խելացնոր, հանրահռչակ:

Անհրապույր = ան - հըրապույր = անհը - րապույր
Հանդգնություն = հան - դըգնություն = հանդըգ - նություն
Խորհրդավոր = խոր - հըրդավոր = խորհըր - դավոր
Նշանաբան = նը - շանաբան
Փնթփնթալ = փընթ - փընթալ = փնթփըն - թալ
Հռչակավոր = հըռ - չակավոր
Երկրագնդի = երկրա - գընդի = երկրագըն - դի
Փաստագրական = փաստա - գըրական
Ուղղագրություն = ուղղա - գըրություն
Խելացնոր = խելա - ցընոր
Հանրահռչակ = հանրա - հըռչակ = հանրահըռ - չակ

3. Հոմանիշների բառարանից դուրս գրե՛լ երկու բառ՝ իրենց հոմանիշներով:
սրընթաց - ընթացիկ
ախոյան - թշնամի

4. Գրե՛լ հականիշների հինգ զույգ։
ախոյան - բարեկամ
ատել - սիրել
տարօրինակ - սովորական
գեղեցիկ - այլանդակ
խելոք - հիմար

5. Գրե՛լ նույնանուն բառեր։
բազուկ, զատիկ, փող, քանոն, հարկ, սեր

6. Տրված նախադասությունը ենթարկե՛լ ձևաբանական վերլուծության:
Մեր Չալանկը մի սև, բրդոտ շուն էր, կուրծքն ու վիզը ճերմակ, որ հեռվից թվում էր սպիտակ վզկապ:

մեր - դերանուն
Չալանկը - գոյական
մի - դերանուն
սև - ածական
բրդոտ - ածական
շուն - գոյական
կուրծքն - գոյական
վիզը - գոյական
ճերմակ - ածական
որ - դերանուն
հեռվից - գոյական
թվում էր - բայ
սպիտակ - ածական
վզկապ - գոյական

7. Տրված նախադասությունը ենթարկե՛լ շարահյուսական վերլուծության:
Մեր Չալանկը մի սև, բրդոտ շուն էր, կուրծքն ու վիզը ճերմակ, որ հեռվից թվում էր սպիտակ վզկապ:

մեր - գոյականի լրացում
Չալանկը - ենթակա
սև - ստորոգյալի լրացում
բրդոտ - ստորոգյալի լրացում
շուն էր - բաղադրյալ ստորոգյալ
կուրծքն - ենթակա
վիզը - ենթակա
ճերմակ - ստորոգյալ
հեռվից - տեղի պարագա
թվում էր - ստորոգյալ
սպիտակ - գոյականի լրացում
վզկապ - անուղղակի խնդիր

Բնակչություն

Հայաստանի և Ավստրիայի բնակչությունների տարեկան փոփոխությունը

16.02 Քերականություն

1. Դերանունները քանի՞ տեսակ են լինում: Յուրաքանչյուր տեսակից բերե՛լ օրինակներ:

Անձնական - ես, դու, նա, ինքս, ինքդ, ինքը

Ցուցական - այսպես, այդքան, այնչափ, միևնույն

Փոխադարձ - իրար, միմյանց, մեկմեկու, մեկմեկի

Հարցական - ո՞ր, ե՞րբ, ո՞վ

Հարաբերական - որ, երբ, ով

Անորոշ - ինչ-որ, այսինչ, երբևէ

Որոշյալ - յուրաքանչյուր ոք, բոլորը, ամեն մի

Ժխտական - ոչ ոք, ոչ մի, ոչինչ, ոչ մեկը

2. Հոլովե՛լ ես անձնական դերանունը:

Ուղղ.   ես

Սեռ.    իմ

Տր.       ինձ

Հայց.   ինձ

Բաց.   ինձնից

Գործ.   ինձնով

Ներգ.   -

3. Հոլովե՛լ պահարան բառը:

Ուղղ.    պահարան

Սեռ.     պահարանի

Տր.        պահարանին

Հայց.    պահարան

Բաց.     պահարանից

Գործ.    պահարանով

Ներգ.    պահարանում

4. Դերանուններից յուրաքանչյուրի դիմաց գրե՛լ իր հատկանիշները։
իր - անձնական դ.(ինքը), սեռական հոլով, եզակի, III դեմք
նրան - անձնական դ.(նա), տրական(հայցական) հոլով, եզակի, III դեմք

ինձ - անձնական դ.(ես), տրական(հայցական) հոլով, եզակի, I դեմք

քեզնից - անձնական դ.(դու), բացառական հոլով, եզակի, II դեմք

5. Գրե՛լ բայերի բոլոր հատկանիշները։
վազում էր - սահմանական եղանակ, անկատար անցյալ, եզակի թիվ, III դեմք, պարզ, չեզոք սեռ, (ե) խոնարհում
երգել էի - սահմանական եղանակ, վաղակատար անցյալ, եզակի թիվ, I դեմք, պարզ, չեզոք սեռ, (ե) խոնարհում
պիտի կարդար - հարկադրական անցյալ եղանակ, եզակի թիվ, III դեմք, պարզ, չեզոք սեռ, (ա) խոնարհում
նկարեն - ըղձական ներկա եղանակ, հոգնակի թիվ, III դեմք, պարզ, չեզոք սեռ, (ե) խոնարհում
կխոսեն - ենթադրական ներկա եղանակ, հոգնակի թիվ, III դեմք, պարզ, չեզոք սեռ, (ե) խոնարհում
օրորվեցին - սահմանական եղանակ, անցյալ կատարյալ, հոգնակի թիվ, III դեմք, ածանցավոր - (վ) կրավորական, չեզոք սեռ, (ե) խոնարհում
մի՛ ասա - հրամայական եղանակ, եզակի թիվ, II դեմք, պարզ, չեզոք սեռ, (ե) խոնարհում

6. Ձևաբանական վերլուծության ենթարկե՛լ հետևյալ նախադասությունը։
Ես շատ անգամ էի եղել անտառում, բայց այսօր պիտի գիշերեի այնտեղ։

ես - դերանուն

շատ անգամ - մակբայ

եղել էի - բայ

անտառում - գոյական

բայց - շաղկապ

այսօր - մակբայ

պիտի գիշերեի - բայ

այնտեղ - դերանուն

7. Շարահյուսական վերլուծության ենթարկե՛լ հետևյալ նախադասությունը։
Բնձորը, սակայն, մեր գյուղից հեռու է։ Այնտեղից մոռ բերելու համար մերոնք երեկոյան գնում են, գիշերը մնում Բնձորի անտառում:

Բնձորը - ենթակա

մեր - հատկացուցիչ լրացում

գյուղից - անջատման խնդիր

հեռու է - ստորոգյալ

այնտեղից - տեղի պարագա

մոռ - ուղիղ խնդիր

բերելու համար - նպատակի պարագա

մերոնք - ենթակա

երեկոյան - ժամանակի պարագա

գնում են - ստորոգյալ

գիշերը - ժամանակի պարագա

մնում - ստորոգյալ

Բնձորի - հատկացուցիչ լրացում

անտառում - տեղի պարագա

Հաստատուն մագնիսներ։ Հոսանքի մագնիսական դաշտը

1. Ի՞նչ է նշանակում «մագնիս» բառը:

Մագնիսը եկել է Մագնեսիա քաղաքից, որտեղից էլ եկել է իր անվանումը։

2. Ո՞րն է բնական մագնիսը:

Բնական մագնիսը մետաղ է, որն ունի մագնիսական դաշտ։

3. Ինչպե՞ս են ստանում արհեստական մագնիսներ:

Եթե բնական մագնիսը շատ երկար պահել ինչ-որ մետաղի մոտ, այդ մետաղը կդառնա արհեստական մագնիս։

4. Ի՞նչն են անվանում մագնիսական բևեռներ:

Մագնիսական բևեռները մագնիսի տարբեր լիցք ունեցող ծայրերն են։

5. Ինչպե՞ս են փոխազդում մագնիսների բևեռները:

Նույնանուն բևեռներն իրար վանում են, տարանունները՝ ձգում։

6. Ինչպե՞ս կարելի է մագնիսական սլաքի օգնությամբ որոշել մագնիսացած պողպատե
ձողի բևեռները:

Մագնիսական սլաքը բացասական է, այսինքն մագնիսի ձողի այն ծայրը, որը ձգում է սլաքը, դրական է։

7. Ինչի՞ ազդեցությամբ է կողմնացույցի սլաքը ուղղորդվում որոշակի ուղղությամբ: Ո՞ր կողմն է այն ցույց տալիս:

Սլաքը ցույց է տալիս հյուսիսը։ Երկրագունդը մեծ բնական մագնիս է, և նույնպես ունի բևեռներ։ Հյուսիսը դրական բևեռն է, իսկ հարավը՝ բացասական։ Կողմնացույցի սլաքը մագնիսական սլաք է, այն բացասական է և ցույց է տալիս դրական կողմը։ Այդ պատճառով բացասական սլաքը ցույց է տալիս դրական հյուսիսը։

8. Որտե՞ղ են կիրառվում մագնիսները:

Երկրագունդն էլ մագնիս է։ Մագնիսներ օգտագործում են օրինակ մեծ կռունկների, փականների վրա, կողմնացույցների սլաքներն են մագնիսական։

9. Ինչու՞ է բնության մեջ գոյություն ունեցող մագնիսական երկաթաքարը մագնիսացած լինում: Ի՞նչն է նրան մագնիսացրել:

Երկրագնդի մագնիսական դաշտը։

10. Ի՞նչն են անվանում մագնիսական դաշտ:

Մագնիսական դաշտը մագնիսին շրջապատող դաշտն է, որում գտնվող մագնիսական հատկություն ունեցող առարկաների վրա ազդում է այդ մագնիսը, այսինքն ձգում կամ վանում։

Моё мнение о персонаже Тонкий

Мне не понравился Тонкий. В начале он вёл себя нормально, но узнав про высокую должность товарища он стал кланяться, как будто дразнил друга. Возможно он считал себя недостойным общения с таким высоким человеком, но мне показалось, что он издевается над ним. Модет он считал всех чиновников самовлюблёнными, и дразнил старого друга, как поступил бы с любым самовлюблённым человеком.

4.02 Քերականություն

1. Ո՞ր հոլովման են պատկանում՝ ուրախություն, այգի, գարուն, ձմեռ, կաղնի, շենք, տղա, եղբայր, քույր բառերը:

Ուրախություն ֊ ուրախության ֊ (ա) ներքին

Այգի ֊ այգու ֊ (ու) արտաքին

Գարուն ֊ գարնան ֊ (ան) արտաքին

Ձմեռ ֊ ձմռան ֊ (ան) արտաքին

Կաղնի ֊ կաղնու ֊ (ու) արտաքին

Շենք ֊ շենքի ֊ (ի) արտաքին

Տղա ֊ տղայի ֊ (ի) արտաքին

Եղբայր ֊ եղբոր ֊ (ո) ներքին

Քույր ֊ քրոջ ֊ (ոջ) արտաքին

2. Որ եղանակով են դրված ստորոգյալները.
Վաղուց նրա աչքերը չէին տեսնում, ականջները ծանր էին լսում, իսկ գլուխը շարունակ դողում էր հասած արևածաղկի պես։ Դողում էին և նրա սառը, չոր ձեռները. այնպես որ, երբ նա թանով ապուր էր ուտում կամ շորվա, կերակուրը միշտ կաթկթում էր նրա սպիտակ, մի քիչ էլ կանաչած միրուքի վրա։

Չէին տեսնում ֊ սահմանական

Էին լսում ֊ սահմանական

Դողում էր ֊ սահմանական

Դողում էին ֊ սահմանական

Էր ուտում ֊ սահմանական

Կաթկթում էր ֊ սահմանական

3.02 Քերականություն

1. Տրված հատվածից դուրս գրե՛լ բոլոր գոյականները՝ նշելով նրանց հոլովը:

Մեր կողմերում օգոստոսը մոռի ամենալավ ժամանակն է։ Ինչքա՜ն մոռ, հաղարջ կա մեր անտառներո՜ւմ… Ամեն մի բացատ, մեծ թե փոքր, լիքն է մոռի թփերով։ Բայց ամենից շուտ հասնում է Բնձորի մոռը, որովհետև տեղը տաք է, արևոտ։
Խնձորը, սակայն, մեր գյուղից բավական հեռու է։ Այնտեղից մոռ բերելու համար մերոնք երեկոյան գնում են, գիշերը մնում Բնձորա անտառում, որ առավոտը, արևածագից առաջ, սկսեն մոռի քաղը, որպեսզի կարողանան ճաշից հետո վերադառնալ։

Կողմերում ֊ ներգոյական

Օգոստոսը ֊ ուղղական

Մոռի ֊ սեռական

Ժամանակն ֊ ուղղական

Մոռ ֊ ուղղական

Հաղարջ ֊ ուղղական

Անտառներում ֊ ներգոյական

Բացատ ֊ ուղղական

Մոռի ֊ սեռական

Թփերով ֊ գործիական

Բնձորի ֊ սեռական

Մոռը ֊ ուղղական

Տեղը ֊ ուղղական

Խնձորը ֊ ուղղական

Գյուղից ֊ բացառական

Մոռ ֊ հայցական

Մերոնք ֊ գոյական

Երեկոյան ֊ հայցական

Գիշերը ֊ հայցական

Բնձորա ֊ ուղղական

Անտառում ֊ ներգոյական

Առավոտը ֊ հայցական

Արևածագից ֊ բացառական

Մոռի ֊ սեռական

Քաղը ֊ հայցական

Ճաշից ֊ բացառական

2. Տրված բառերը ենթարկիր բառակազմական վերլուծության.

կրակոտ, անհամաձայնություն, երկգլխանի, համադպրոցական, սահնակ, դերասան,  ամանեղեն, բնական, թևավոր, երեսուն, քառակի, հաճախակի, ներքուստ

կրակոտ = կրակ + ոտ

անհամաձայնություն = ան + համ + ա + ձայն + ություն

երկգլխանի = երկ + գլխ + անի

համադպրոցական = համ + ա + դպր + ոց + ական

սահնակ = սահ + ն + ակ

դերասան = դեր + ասան

ամանեղեն = աման = եղեն

բնական = բն + ական

թևավոր = թև + ավոր

երեսուն = եր + ե + սուն

քառակի = քառ + ակի

հաճախակի = հաճախ + ակի

ներքուստ = ներք + ուստ

3. Առանձնացրու գոյականական և բայական անդամների լրացումները:

Այժմ էլ՝ երեք շաբաթ էր պապը հիվանդ էր։ Երբ նա հազում էր, Աստղիկին թվում էր, թե չոր տերևներ են խշխշում նրա կրծքի տակ, իսկ քնած տեղը այնպես էր խռխռացնում, մեկը կարծես խեղդում էր նրան։

Գոյականի լրացում - չոր, նրա

Բայի լրացում - այժմ էլ՝ երեք շաբաթ էր, երբ նա հազում էր, նրա կրծքի տակ, քնած տեղը, այնպես, մեկը կարծես խեղդում էր նրան

4. Գտնել ուղիղ խնդիրները: Գրել ի՞նչ հարցերի է պատասխանում:

Ուսանողը կատարել է դասախոսի տված առաջադրանքը: (ի՞նչը)
Տղան նկարել էր փոքրիկ եղբորը: (ո՞ւմ)
Հակոբը շատ էր սիրում իր հայրենիքը: (ի՞նչը)
Տատիկը վառեց տնակի լույսը: (ի՞նչը)

5. Գրիր ուղիղ խնդիր ունեցող նախադասություններ:

Երիտասարդը բարձրաձայն կարդաց իր գրած բանաստեղծությունը։

6. Գրիր որոշիչ ունեցող նախադասություններ:

Այստեղ կան շատ վայրի կենդանիներ։

7. Գրիր հատկացուցիչ ունեցող նախադասություններ:

Այգու բոլոր ծառերը չորացել էին։

8. Գրիր բացահայտիչ ունեցող նախադասություն:

Աղջիկը հյուրասիրեց բոլորին՝ ծնողներին, ընկերներին և քրոջը։

Homework for 3.02

Exercise 1: Complete the sentences using the correct present perfect simple form of the verbs in brackets.

1. I have seen this film already. (see)
2. John and Julie have had their car for about a year. (have)
3. She hasn't taken her driving test yet. (not take)
4. Sue has been a tour guide since she left university. (be)
5. Haven't you ridden into town on your new bike yet? (you / ride)
6. This new computer has made my life a lot easier. (make)
7. We haven't decided what to get Mark for his birthday yet. (not decide)
8. Has Paul ever met a famous person? (Paul / ever / meet)

Exercise 2: Choose the right answer.
1. I've/I never played this game before.
2. Adam has tidied/tidied his room last night.
3. Have you lived/Did you live here since 2005?
4. Carol and I have been/went to the cinema three nights ago.
5. It's the first time you've visited/you visited our flat, isn't it?
6. They haven't given/didn't give the baby a name yet.
7. Have you been/Did you go to New York when you went to the States last summer?
8. Have you ever sent/Did you ever send an e-mail before?

Exercise 3: Look at the picture and use the prompts to write sentences. Use the correct form of the present perfect simple.
1. lesson / not / start / yet
The lesson hasn't started yet.
2. teacher / already / write / on the board
The teacher has already written on the board.
3. Joe and Tim / just / come / into the classroom
Joe and Tim have just come into the classroom.
4. Tony / not / finish / getting / books ready
Tony hasn't finished getting books ready.
5. Christine / already / open / book
Christine has already opened the book.
6. Dave / drop / pen / on the floor
Dave has dropped his pen on the floor.
7. he / not / pick it up / yet
He hasn't picked it up yet.

Exercise 4: Complete using the correct present perfect continuous form of the verbs in brackets. Use short forms where possible.
Mandy: Hi, Matt. How are you? What have you been doing recently? (you / do)
Matt: Oh, hi Mandy! Well, I've been studying for my exams. (I / study)
Mandy: That sounds boring! Have you been working hard? (you / work)
Matt: Very! Basically, I've just been sitting at my desk in my bedroom for the past three weeks and I haven't been going out at all. I've been working with Michael, my best friend, some of the time, though, so at least I've had some company. How about you? (I / just / sit), (I / not / go), (I / work)
Mandy: Well, my mum and I have been painting my bedroom for the last few days. That has been fun. And we've also been planning our summer holiday. (I / paint), (we / also / plan)
Matt: Great! Where are you going?
Mandy: Well, we haven't decided yet. We've been looking at different places to see which we like best. (We / look)
Matt: I'm sure you'll have a great time, wherever you go. Oh, by the way, I've been thinking of having a party when I finish my exams. Would you like to come? (I / think)
Mandy: Sure! That would be great!

Exercise 5: Complete using words in the box.
Box: already, ever, for, just, never, since, yet
1. I haven't listened to their new CD yet. Is it any good?
2. We've been waiting for you for over an hour. Where have you been?
3. Have you ever been to the UK before?
4. I'm afraid we've already made plans for this weekend, so we won't be free.
5. Pedro has been having English lessons since he was five years old.
6. It's strange that you mention the film Crash. I've just been reading about it in the paper.
7. I've never heard of a "sudoku". What is it?

Ընտրությամբ գործունեության փոփոխություն

Առաջին կիսամյակում իմ ընտրությամբ գործունեությունն իտալերեն էր։ Ես ընտրել էին գերմանարենը, բայց խումբ չլինելու պատճառով թվարկվածներից ընտրեցի իտալերենը։ Վերջինից բլոգումս շատ քիչ նյութ ունեմ, քանի որ հեռավար ուսուցման ժամանակ ընտրության դասերին ընդհանրապես չեմ մասնակցել։ Ես ուզում եմ ընտրությունս նորից գերմաներեն ընտրել, սկզբից էլ հենց այս լեզուն էի ուզում սովորել։

Բլոգիս իտալերենի բաժինը

Мой первый приз

Каждый год, когда я слышал что-то про призы, я почему-то ничего не предпринимал. Мне конечно хотелось получить приз (а кому бы не хотелось?), но я не мотивировался и не подавал заявку на получение приза. Думаю я не был уверен в себе, не думал, что удостоюсь приза. Но я не сидел сложа руки каждый год. Я работал над собой, трудился, получал много знаний. И так с каждим разом всё больше и больше.
В этом году получение приза было каким то другим. Мне сами предложили поучаствовать, к тому же я и сам хотел получить приз. Я много работал над собой, и считал себя вполне достойным награды.
Так всё и было, на пятничном медиа среди имён тех, кто получил призы, послышалось и моё. Я был конечно рад и воодушевлён, может причиной этому служило то, что я впервые получал приз. Получается всё взаимосвязано, за что я благодарен своей школе, которая мотивирует меня учиться и работать. Для меня счастье быть Себастийцем и учиться в этой школе. Спасибо тебе, моя школа.

Изначальный текст на армянском языке